背景材料：

　　学士学位到手半年后就可拿同等学力硕士学位，不是高校教师也可拿高校教师硕士学位……这不是街边办假证的“牛皮癣”，也不是某个培训机构夸下的海口，而是“211工程”院校武汉理工大学研究生硕士廊坊班滥发文凭的真实写照。据媒体曝光，近10年来，该校向百余名无资格入学的学生授予了真实硕士学位，并通过教育主管部门的层层复查复审环节。部分涉嫌造假的学生如今已是处级干部，有人甚至官至局级。(4月19日《新快报》)

　　原因分析：

　　“真的假文凭”已经悄然成为许多人走捷径的选择，给我们中国教育带来了极其不好的影响。如果任其发展，不仅不利于我国教育事业的壮大发展，而且对于其他人来讲也是不公平的。浦清教育老师认为，造成此类现象发产生的原因主要是高校的功利化理念;相应监管处于真空，更缺少处罚机制;同时，社会中“文凭崇拜”也加剧了此类现象的蔓延。

　　一是随着市场经济化的深入，我国高校的教育理念也日趋功利化。高校为创收，将教育作为超市中的商品，只要付钱就发文凭。浦清教育老师认为这是对教育事业极不负责的表现，更是出卖诚信，亵渎国家权利的表现。正是这种行为，为“真的假文凭”的出现提供了生存、蔓延的土壤。

　　二是缺少监管。一方面国家对高校教育质量的监控处于真空状态，助长了这种行为的泛滥;另一方面相关部门对从“真的假文凭”的高校没有任何明确的处罚机制，而且对于抱有侥幸心理而进行“真的假文凭”活动的个体，也没有明确处罚。只能靠道德进行软约束，致使其违法成本过低。浦清教育老师认为，这才是“真的假文凭”泛滥的直接原因。

　　三是社会上存在严重的“文凭崇拜”现象，范非凡老师认为这才是导致“真的假文凭”产生的根本原因。从目前的情况看，研究生就业比本科生容易，即便同时入职，前者的工资起薪也高出后者一大截仍然是不争的事实。这与其说是对前者多年学习的一种回馈补偿，毋宁说是为了满足领导外宣时的虚荣心。于是我们看到，在某些非科研单位，研究生比例居然成了一项政绩，被拿来四处夸耀。

　　解决之道：

　　要从根本上杜绝“真的假文凭”的出现，范非凡老师认为，一方面要努力追讨被造假者“骗取”的真的假文凭，严肃追究学校相关人士的法律责任，同时，切实加强入学资格的审查把关力度;但另一方面，又不能“就事论事”，而应该探索如何扭转社会对于文凭的盲目崇拜，如何在制度上确保不同学历者“同工同薪”，建立“唯才是举”的职称评定和选人用人机制。